課程信息

研學主題：溯源孔孟故里，體悟儒家精髓

研學課程設計背景：本研學課程聚焦儒家文化，致力于學生核心素養(yǎng)培育與終身發(fā)展。儒家文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，蘊含著豐富的道德理念與人文精神。課程通過帶領學生走進孔孟故里，在真實的文化場景中感受儒家文化的魅力，幫助學生系統(tǒng)了解儒家思想的起源、發(fā)展與核心內涵，深化對中華傳統(tǒng)文化的認知，增強文化自信與民族自豪感。同時，通過實踐活動與探究學習，培養(yǎng)學生的實踐能力、思辨能力與團隊協(xié)作能力，引導學生將儒家優(yōu)秀思想融入現(xiàn)代生活，樹立正確的價值觀與道德觀，為成長為符合時代要求的“時代新人”奠定基礎。

 

資源類型：儒家文化

 

參與者年齡段：小學五年級學生

 

研學地點：杏壇遺址、曲阜孔廟孔府、鄒城孟廟孟府

 

研學目標：1.了解儒家文化起源與發(fā)展：深入學習孔子、孟子的生平事跡，掌握儒家思想核心內容（仁、義、禮、智、信等）及在中國歷史文化中的重要地位。

2.探索儒家文化遺跡：實地參觀三孔、孟廟孟府等歷史遺跡，感受儒家文化物質載體的歷史底蘊與建筑特色。

3.增強文化認同感：通過學習儒家文化，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，樹立文化自信與傳承意識。

4.培養(yǎng)實踐與探究能力：通過實地觀察、互動體驗、小組研討等方式，提升觀察力、思考力與問題解決能力。

5.促進團隊協(xié)作：以小組為單位完成研學任務，培養(yǎng)團隊合作精神與集體榮譽感。

6. 體悟儒家思想當代價值：理解儒家文化在現(xiàn)代社會道德建設、人際關系處理等方面的現(xiàn)實意義。

 

課程特色與亮點：

（一）課程設計創(chuàng)新

1、課程內容創(chuàng)新：打破單一學科界限，融合歷史（儒家文化發(fā)展脈絡）、語文（儒家經(jīng)典篇章解讀）、道德與法治（儒家道德思想與現(xiàn)代德育）、美術（儒家文化相關建筑、器物美學）等多學科知識。通過項目式學習，如“儒家經(jīng)典名句尋訪”“孔孟故事演繹”等任務，讓學生在綜合探究中深入理解儒家文化。同時，挖掘儒家文化中的非物質文化遺產（如祭孔大典儀式、儒家傳統(tǒng)禮儀），將其轉化為教學資源，豐富課程內容。

2、課程研學方式創(chuàng)新：采用“體驗式+探究式+互動式”多元研學方式。開展“穿越千年學禮儀”體驗活動，讓學生學習古代拜師禮、揖禮等傳統(tǒng)禮儀，親身感受儒家“禮”文化；利用儒家文化數(shù)字平臺（如線上孔廟展廳、儒家經(jīng)典數(shù)據(jù)庫），實現(xiàn)線上預習（了解孔孟生平）與線下實踐（實地參觀）結合，提升研學趣味性與效率；組織“儒家思想辯論賽”，圍繞“儒家思想對現(xiàn)代社會的利與弊”等話題展開討論，激發(fā)學生思辨能力，鼓勵形成創(chuàng)新性見解。

 

（二）教學輔助設備設計創(chuàng)新

1.設計系列知識手冊，包括《孔孟生平與思想手冊》《儒家經(jīng)典名句精選手冊》《三孔孟廟孟府導覽手冊》，幫助學生構建系統(tǒng)的儒家文化知識體系，培養(yǎng)邏輯思維與知識梳理能力。

2.研發(fā)儒家文化互動教具，如“儒家思想拼圖”（將儒家核心思想模塊拼接成完整體系）、“孔孟故事卡牌”（通過卡牌游戲了解孔孟經(jīng)典事跡），讓學生在動手操作中加深對儒家文化的記憶與理解。

3.配備“研學任務記錄本”，包含觀察要點、思考問題、成果展示等板塊，引導學生及時記錄研學收獲，培養(yǎng)觀察與總結能力。

 

研學資源介紹：課程由儒家文化課程單元構成，學生通過為期一天的研學活動，先后參觀曲阜三孔（孔廟、孔府、孔林）與鄒城孟廟孟府，打造儒家文化深度研學線路。

?孔廟：是祭祀孔子的廟宇，建筑規(guī)模宏大，布局嚴謹，集中體現(xiàn)了儒家文化的建筑美學與禮儀規(guī)范，廟內保存有大量碑刻、匾額，記載著儒家文化的傳承與發(fā)展，是儒家文化的重要物質載體。

?孔府：又稱“衍圣公府”，是孔子后裔的府邸，兼具官衙與民居特色，府內陳設、文書檔案等，反映了古代貴族生活與儒家家族文化，讓學生直觀感受儒家“修身齊家”思想的實踐場景。?孔林：是孔子及其后裔的墓地，林內古木參天，碑碣林立，蘊含著儒家“慎終追遠”的孝道思想，是了解儒家喪葬文化與生命觀的重要場所。

?孟廟孟府：孟廟是祭祀孟子的場所，孟府是孟子后裔的居住地，兩處建筑保留了濃厚的儒家文化氛圍，通過參觀可深入了解孟子“仁政”“性善論”等思想，補充對儒家文化的全面認知。此外，研學過程中還將接觸祭孔大典相關禮儀展示、儒家傳統(tǒng)手工藝（如竹簡制作）等資源，為學生提供豐富的文化體驗。

 

課程設計

 

課程單元

 

單元1：儒家文化溯源與禮儀體驗

授課地點：孔廟、孔府

課程時長：120分鐘

課程目標：1.參觀孔廟，跟隨講解員了解孔子生平事跡，探尋儒家思想的起源；在“杏壇”遺址聆聽“孔子講學”故事，感受儒家教育思想（有教無類、因材施教）。

2.誦讀孔孟經(jīng)典名句，如《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?/span>。

3.在孔府開展“傳統(tǒng)拜師禮”體驗活動，學生身著傳統(tǒng)服飾，按照古代禮儀向“老師”（由研學指導師扮演）行拜師禮，學習禮儀背后的尊師重道思想。

4.學習日常揖禮、拱手禮等簡化禮儀，模擬古代文人交往場景，體會儒家“禮”對人際關系的規(guī)范作用。

5.觀看祭孔大典片段（或參與簡化祭孔儀式），了解祭祀禮儀的流程與象征意義，感受儒家文化的莊重性與傳承性。

關聯(lián)學科：語文、歷史、思想道德

學習用具：《儒家文化研學知識手冊》1本、《孔府孔廟知識分冊》1本、《儒家禮儀知識分冊》1本

實施流程：1.集合整隊，抵達孔廟后，由講解員帶領參觀孔廟，講解孔子生平事跡，在杏壇遺址講述孔子講學故事。

2.組織學生誦讀《論語》《孟子》等經(jīng)典名句，選取“三人行，必有我?guī)熝伞薄案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等名句進行集體誦讀與解讀。

3.前往孔府，學生更換傳統(tǒng)服飾，在研學指導師的示范下，學習傳統(tǒng)拜師禮的動作要領，然后向扮演老師的研學指導師行拜師禮。

4.研學指導師講解并示范日常揖禮、拱手禮的動作，學生分組進行模擬古代文人交往場景的禮儀練習。

5.觀看祭孔大典片段，研學指導師講解祭祀禮儀的流程與象征意義，有條件的情況下組織學生參與簡化祭孔儀式。

6.集合總結，乘車離開。

安全隱患點：1.孔廟、孔府內游客較多，易發(fā)生人員擁擠、踩踏事故。

2.學生在更換傳統(tǒng)服飾、進行禮儀練習時，可能因動作不當發(fā)生摔倒、碰撞受傷。

3.觀看祭孔大典片段或參與簡化祭孔儀式時，可能因對場地不熟悉發(fā)生意外。

防護措施：1.安排研學老師在人員密集處進行引導，控制學生行進速度，避免擁擠。

2.提前對學生進行安全提示，在進行服飾更換和禮儀練習時，研學老師在旁監(jiān)督指導，確保動作規(guī)范、場地安全。

3.提前勘察觀看或參與儀式的場地，明確安全區(qū)域，研學老師全程陪同，及時處理突發(fā)情況。

單元2：儒家文化與美學欣賞

授課地點：三孔、孟廟孟府

課程時長：110分鐘

課程目標：1.觀察三孔、孟廟孟府的建筑風格（如孔廟的中軸線布局、飛檐斗拱），分析其中蘊含的儒家“對稱美”“秩序美”；

2.欣賞廟內碑刻、匾額、壁畫，了解其書法藝術與文化內涵（如孔廟“大成殿”匾額的寓意）；

3.嘗試制作簡易竹簡，書寫儒家經(jīng)典名句，感受古代文人的書寫方式與儒家文化的載體形式。

關聯(lián)學科：美術、歷史、語文

學習用具：《孔府孔廟知識分冊》1本、《孟廟孟府知識分冊》 1本、儒家文化體驗材料包1份

實施流程：1.集合整隊，抵達三孔、孟廟孟府后，由講解員帶領參觀，重點講解建筑風格，如孔廟的中軸線布局、飛檐斗拱等，引導學生分析其中的對稱美、秩序美。

2.帶領學生欣賞廟內碑刻、匾額、壁畫，講解其書法藝術與文化內涵，如孔廟大成殿匾額的寓意。

3.前往活動場地，分發(fā)儒家文化體驗材料包，指導學生嘗試制作簡易竹簡，書寫儒家經(jīng)典名句。

安全隱患點：1.三孔、孟廟孟府內建筑較多，部分區(qū)域地面不平整，學生易發(fā)生摔倒事故。

2.學生在欣賞碑刻、匾額、壁畫時，可能因過度靠近發(fā)生碰撞或損壞文物。

3.制作簡易竹簡時，可能因使用工具不當發(fā)生割傷、刺傷。

防護措施：1.研學老師提前排查參觀路線，提醒學生注意腳下，在不平整區(qū)域緩慢行走。

2.提前對學生進行文物保護和安全距離的教育，研學老師在旁監(jiān)督，避免學生過度靠近文物。

3.選擇安全的工具，并對學生進行工具使用方法的指導，研學老師在旁監(jiān)督，確保學生正確使用工具。

單元3：團隊協(xié)作與任務探究

授課地點：孟廟孟府

課程時長：120分鐘

課程目標：1.以小組為單位完成“儒家文化尋寶”任務：在參觀過程中尋找與指定儒家思想（如“仁”“信”）相關的景點、碑刻或故事，拍照記錄并整理成“尋寶報告”。

2.開展“孔孟故事小劇場”活動，小組分工編排簡短話劇（如“孔子周游列國”“孟子見梁惠王”），通過演繹加深對孔孟事跡與思想的理解。

3.小組討論“儒家思想對現(xiàn)代社會的意義”，如“誠信”對商業(yè)活動的重要性、“孝親”對家庭關系的影響，形成討論成果并分享。

關聯(lián)學科：歷史、思想道德、語文

學習用具：儒家文化任務卡1份

實施流程：1.集合整隊，抵達孟廟孟府后，將學生分組，分發(fā)儒家文化任務卡，明確尋寶任務（尋找與指定儒家思想如“仁”“信”相關的景點、碑刻或故事）。

2.學生分組進行參觀尋寶，拍照記錄并整理成尋寶報告。

3.前往小劇場場地，學生分組進行孔孟故事小劇場的編排與演繹，如“孔子周游列國”“孟子見梁惠王”。

4.組織學生進行小組討論，主題為儒家思想對現(xiàn)代社會的意義，如誠信對商業(yè)活動的重要性、孝親對家庭關系的影響，每組形成討論成果并分享。

安全隱患點：1.學生在孟廟孟府內分組活動時，可能因分散活動發(fā)生迷路、走失。

2.學生在編排和演繹小劇場時，可能因動作幅度過大發(fā)生碰撞、摔倒受傷。

3.小組討論時，可能因意見不合發(fā)生爭執(zhí)。

防護措施：1.提前明確分組，為每組指定組長，研學老師保持通訊暢通，定時清點人數(shù)，確保學生不脫離團隊。

2.提醒學生在編排和演繹時注意動作幅度，研學老師在旁監(jiān)督指導，避免發(fā)生意外。

3.提前對學生進行團隊協(xié)作和禮貌交流的教育，研學老師在討論過程中進行引導，及時化解矛盾。

研學手冊

 

研學目的：1.了解儒家傳統(tǒng)禮儀的起源、種類與文化內涵，掌握拜師禮、揖禮等基本禮儀的規(guī)范動作。

2.誦讀《論語》《孟子》中的經(jīng)典名句，理解其核心含義，培養(yǎng)對儒家經(jīng)典的閱讀興趣。

3.完成“儒家禮儀展示”或“經(jīng)典名句解讀”實踐成果，提升文化表達與實踐能力。

 

活動守則：為保障儒家文化研學旅行活動的順利進行，認真落實各項安全措施，教育學生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導學生具備一定的自護能力，確保學生集體外出參觀活動的安全，有效預防和妥善處理各種可能發(fā)生的安全事故，結合本次研學實際情況，特制訂本守則：

（一）交通安全守則

1.排隊有序上車，系好安全帶，不隨便將頭和手伸出窗外

2.車在行駛中請盡量保持安靜，不隨意調換座位，不嬉戲打鬧

3.保持車內衛(wèi)生，將垃圾及時放進已準備好的垃圾袋里；

4.在車上認真聽從研學老師的安排，聽清老師的要求，如有疑問請舉手示意

（二）活動安全守則

1.自覺排隊進入場館，不擁擠打鬧

2.場館內保持安靜，不大聲喧嘩；

3.認真傾聽講解員的講解，如有疑問，請禮貌提問，并感謝解答

4.請自覺遵守儒家文化場所的相關禮儀要求，如著裝有禮、言行得體

5.愛護場館內的文物古跡與公共設施，不隨意刻畫、毀壞

6.在孔廟、孔府等場所嚴格聽從講解員的要求，尊重歷史與文化，尊重他人

（三）就餐守則

1.若是圓桌就餐，請按照提前分好的桌號入座，不亂坐、亂跑

2.尊重服務員的勞動，謙和有禮；

3.用餐請排隊取餐；按需拿餐，做到不浪費

4.就餐結束有序離開

行程安排：

時間	活動地點	活動內容	參與人員與分工
7:00-8:00	學校	集合、安全教育、分發(fā)研學手冊與任務卡，乘坐大巴前往曲阜	1名司機、1名研學指導師、1名醫(yī)生、1名安全員、1名帶隊老師（司機負責駕駛；研學指導師講解行程安排與安全注意事項；醫(yī)生準備急救物資；安全員檢查車輛安全；帶隊老師清點學生人數(shù)）
8:00-9:30	大巴車	前往曲阜，途中開展“儒家文化預熱”活動：研學指導師講解孔子生平，組織“儒家名句接龍”游戲	1名司機、1名研學指導師、1名醫(yī)生、1名安全員、1名帶隊老師（司機駕駛；研學指導師主持預熱活動；其他人維持車內秩序，關注學生狀態(tài)）
9:30-10:00	曲阜孔廟	開營儀式：介紹研學行程與目標，全體學生誦讀《論語》經(jīng)典片段，宣布研學活動開始	1名研學指導師、1名安全員、1名醫(yī)生、1名帶隊老師（研學指導師主持儀式；其他人協(xié)助組織學生，保障現(xiàn)場秩序）
10:00-12:00	曲阜孔廟	參觀孔廟：跟隨講解員了解孔廟歷史與建筑，在杏壇聆聽“孔子講學”故事，開展“儒家名句尋訪”活動（尋找碑刻、匾額上的經(jīng)典名句并記錄）	1名講解員、1名研學指導師、1名安全員、1名醫(yī)生、1名帶隊老師（講解員負責講解；研學指導師引導學生完成“名句尋訪”；安全員維持參觀秩序；醫(yī)生、帶隊老師關注學生健康與安全）
12:00-13:00	孔廟附近餐廳	用餐，強調用餐禮儀（如不浪費糧食、文明用餐）	1名研學指導師、1名醫(yī)生、1名帶隊老師（研學指導師、帶隊老師維持用餐秩序，提醒用餐禮儀；醫(yī)生關注學生飲食安全）
13:00-13:30	餐廳門口	整合隊伍，徒步前往曲阜孔府	1名研學指導師、1名醫(yī)生、1名安全員、1名帶隊老師（維持車內秩序）
13:30-15:00	曲阜孔府	參觀孔府：了解孔子后裔生活與儒家家族文化，開展“傳統(tǒng)拜師禮”體驗活動，學習古代禮儀	1名講解員、1名研學指導師、1名安全員、1名醫(yī)生、1名帶隊老師（講解員講解孔府歷史；研學指導師指導禮儀體驗；其他人保障活動安全與秩序）
15:00-15:30	大巴車	前往鄒城孟廟孟府	1名司機、1名研學指導師、1名醫(yī)生、1名安全員、1名帶隊老師（司機駕駛；研學指導師簡要介紹孟子與孟廟孟府概況）
15:30-16：30	鄒城孟廟孟府	參觀孟廟孟府：學習孟子“仁政”“性善論”思想，小組開展“孔孟思想對比”討論，記錄討論成果	1名講解員、1名研學指導師、1名安全員、1名醫(yī)生、1名帶隊老師（講解員講解孟廟孟府；研學指導師引導小組討論；其他人保障現(xiàn)場安全）
16:30-17：00	鄒城孟廟孟府	閉營儀式：各小組簡要分享研學收獲，研學指導師總結活動，為優(yōu)秀小組與個人頒發(fā)“儒家文化小使者”紀念貼紙	1名研學指導師、1名安全員、1名醫(yī)生、1名帶隊老師（研學指導師主持儀式；其他人協(xié)助組織）
17:00-18:30	大巴車	返回學校，	1名司機、1名研學指導師、1名醫(yī)生、1名安全員、1名帶隊老師（司機駕駛；研學指導師提醒學生整理手冊；帶隊老師聯(lián)系家長，做好交接準備）

 

行前知識準備：1.播放孔子周游列國動畫短片與祭孔大典禮儀片段，吸引學生注意力。

2.提出問題引導學生思考，初步激發(fā)對儒家文化的興趣，明確本節(jié)課學習目標（了解儒家禮儀、誦讀經(jīng)典名句）。

 

物品準備清單：1.證件類：身份證

2. 學習用品：筆、筆記本、《儒家文化研學知識手冊》、《孔府孔廟知識分冊》、《孟廟孟府知識分冊》

3. 服飾類：漢服體驗裝（可選）

4. 防護類：雨具、帽子

5. 個人用品：飲水杯、個人特殊藥品

                

行中任務：1.深入了解儒家文化的發(fā)展歷程，包括其產生背景、歷代傳承與發(fā)展，熟知儒家思想在不同歷史時期的演變與影響。

2.感受儒家文化相關的建筑、禮儀、民俗等文化元素，體會儒家文化的豐富內涵與地域特色。

3.學會運用實地考察、文獻查閱、訪談交流等多種研學方法，收集、整理與分析關于儒家文化的資料信息，提升自主學習與研究能力。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神與溝通能力，通過小組合作完成各項研學任務。

 

展示成果：1.學生實踐成果：包括制作的竹簡、“儒家文化尋寶”報告、話劇表演視頻、禮儀體驗照片等；

2.研學心得：分享參觀過程中的印象深刻的場景（如孔廟大成殿的震撼、孟府的家風展示）、對儒家思想的新認知、學習禮儀的感受等；

3.問題與思考：提出研學過程中產生的疑問（如“儒家思想中的某些觀點是否過時”）、對儒家文化傳承與發(fā)展的建議。

 

研學評價：

評價項目	優(yōu)秀	良好	加油	教師寄語
積極參與研學活動，不擅自脫離隊伍，遵守紀律
主動參與禮儀體驗、小組討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出濃厚興趣
能準確說出至少3個儒家核心思想（如仁、義、禮、智、信）及對應的經(jīng)典名句
了解孔子、孟子的主要生平事跡，清楚三孔、孟廟孟府的基本概況與文化意義
能規(guī)范完成至少1種儒家傳統(tǒng)禮儀（如揖禮、拜師禮）
能參與小組任務（如話劇編排、“尋寶”活動），完成分配的工作（如記錄、表演、匯報）
動手制作（如竹簡）或成果報告（如研學手冊、“尋寶”報告）質量較高，體現(xiàn)思考與創(chuàng)意
主動與小組成員溝通交流，傾聽他人意見
積極配合小組完成任務，在遇到問題時能與組員共同解決，不推諉責任
能結合生活實際解讀儒家經(jīng)典名句或思想，有自己的見解
在分享或討論中能清晰表達觀點，邏輯較清晰
能提出有價值的問題（如儒家文化傳承的建議、思想的當代價值疑問）