基本信息

研學(xué)地點(diǎn)

中國(guó)運(yùn)河文化博物館、光岳樓、東昌湖

研學(xué)對(duì)象

聊城某中學(xué)初二學(xué)生

研學(xué)目標(biāo)

1、了解大運(yùn)河的歷史與文化價(jià)值：通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將深入了解大運(yùn)河的深入演變、經(jīng)濟(jì)和文化貢獻(xiàn)，以及它在中國(guó)歷史上的重要地位。

2、探索運(yùn)河沿岸的歷史遺跡：學(xué)生將有機(jī)會(huì)近距離接觸中國(guó)運(yùn)河文化博物館、光岳樓、東昌湖等歷史遺產(chǎn)，親身體驗(yàn)千年運(yùn)河的風(fēng)采。

3、增強(qiáng)文化認(rèn)同感與歸屬感：通過(guò)對(duì)大運(yùn)河文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，樹(shù)立正確的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)實(shí)踐和探索能力：研學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，提高他們的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。

5、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在研學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常需要分組合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

6、了解聊城作為京杭大運(yùn)河流經(jīng)的重要城市，它的豐富內(nèi)涵和悠久歷史。

關(guān)聯(lián)學(xué)科

歷史、地理、物理、美術(shù)

研學(xué)資源類型

o黃河文化o儒家文化o齊文化o泰山文化o運(yùn)河文化o海洋文化

o泉水文化o紅色文化o漁家文化o生態(tài)文化o科技文化o國(guó)防教育

課程說(shuō)明

課程背景

本次研學(xué)課程致力于學(xué)生核心的素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，建立文化自信，培育時(shí)代新人。

本次研學(xué)課程主要了解聊城兩千多年運(yùn)河歷史和文化，是一個(gè)具有綜合性、實(shí)踐性的課程。研學(xué)課程在真實(shí)歷史場(chǎng)景和文化場(chǎng)景中了解聊城和京杭大運(yùn)河歷史、文化、藝術(shù)；同時(shí)，通過(guò)觀察，發(fā)展思維能力，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。

課程特色與亮點(diǎn)

（一）課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新

1、課程內(nèi)容創(chuàng)新

此次研學(xué)課程的創(chuàng)新在于不再局限于單一學(xué)科，而是將歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在深入探究中深入了解運(yùn)河文化和歷史。通過(guò)實(shí)地考察和文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)河的歷史痕跡和當(dāng)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和文化認(rèn)同感。最后，將課程資源深度開(kāi)發(fā)，挖掘運(yùn)河沿線的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、歷史遺址和地方特色，將這些資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料，豐富課程內(nèi)容。

2、課程研學(xué)方式創(chuàng)新

在研學(xué)方式上，采用體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式相結(jié)合的方式

通過(guò)在運(yùn)河上的實(shí)景課堂中，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)乘坐運(yùn)河游船，沿著大運(yùn)河的航道，切實(shí)感受運(yùn)河的波瀾壯闊，這種教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐感受的緊密結(jié)合有助于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟

利用運(yùn)河文化數(shù)字云平臺(tái)研學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了線上與線下的融合，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)自學(xué)運(yùn)河知識(shí)，參與互動(dòng)體驗(yàn)，完成研學(xué)報(bào)告，這種數(shù)字化賦能提升了研學(xué)的趣味性和教育效果

互動(dòng)教學(xué)模式能夠很好的適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)他們思考、交流，形成創(chuàng)新型見(jiàn)解，滿足調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性的需要。

（二）教學(xué)輔助設(shè)備設(shè)計(jì)創(chuàng)新

    為了使同學(xué)們更好的理解運(yùn)河文化，對(duì)整個(gè)研學(xué)過(guò)程印象更加深刻，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)輔助用具來(lái)幫助學(xué)生更好的參與活動(dòng)。如各個(gè)知識(shí)手冊(cè)，包括《東昌府知識(shí)手冊(cè)》、《運(yùn)河文化知識(shí)手冊(cè)》、《扎染知識(shí)手冊(cè)》，以便學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)體系，培養(yǎng)系統(tǒng)思維意識(shí)。研發(fā)了運(yùn)河文化相關(guān)的互動(dòng)教具，模型船。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)河知識(shí)，也能更加直觀學(xué)習(xí)浮力、力學(xué)等物理原理。在研學(xué)過(guò)程中有著運(yùn)河沿岸清潔工作，配備好了一次性手套、口罩、垃圾袋、垃圾夾等，讓學(xué)生們?cè)诎踩?、衛(wèi)生的前提下，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)親身體驗(yàn)，了解到亂扔垃圾對(duì)環(huán)境污染的惡劣影響。

研學(xué)資源基本介紹（可添加圖片）

課程由運(yùn)河文化課程單元構(gòu)成，學(xué)生通過(guò)為期一天的研學(xué)課程，參觀中國(guó)運(yùn)河文化博物館、東昌湖、光岳樓。旨在打造一條具有影響力的研學(xué)旅行精品線路，并了解有關(guān)的運(yùn)河文化。通過(guò)中國(guó)運(yùn)河文化博物館，全面系統(tǒng)理解京杭大運(yùn)河對(duì)先輩及當(dāng)代的重要意義，從而深刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受勞動(dòng)人民的智慧和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)家國(guó)情懷，建立文化自信。

中國(guó)運(yùn)河文化博物館整體陳列以“運(yùn)河推動(dòng)歷史，運(yùn)河改變生活”為主題，旨在全方位、多角度的收藏、保護(hù)和研究運(yùn)河文化，反應(yīng)和展示運(yùn)河的古老歷史、自然風(fēng)貌和民俗風(fēng)情。是國(guó)內(nèi)第一座一運(yùn)河文化為主題的專題博物館，現(xiàn)為國(guó)家二級(jí)博物館。

曾幾何時(shí)，聊城因京杭大運(yùn)河而興盛，“舟楫如云，帆檣蔽日”、“八百唗之舟迅流無(wú)滯”。聊城的閃光點(diǎn)集中在運(yùn)河上，歷史文脈集中在運(yùn)河上，興衰集中在運(yùn)河上，看運(yùn)河的未來(lái)就是看聊城的未來(lái)。

此次的研學(xué)線路提供了多種研學(xué)課程，包括運(yùn)河文化、博物館文化、建筑文化等。學(xué)生們可以通過(guò)參觀運(yùn)河文化博物館、古城內(nèi)的歷史遺跡、參與傳統(tǒng)手工藝制作等活動(dòng)，深入了解運(yùn)河的歷史和文化。此外，東昌湖還為學(xué)生提供了自然生態(tài)研學(xué)的機(jī)會(huì)。

品讀課程

課程名稱

“一年好景君需記，正是橙黃橘綠時(shí)”扎染課程體驗(yàn)

課程目標(biāo)

1、了解扎染的歷史淵源、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)、制作工藝、保護(hù)傳承。

2、正確使用扎染工具，掌握基本扎染技巧。

3、完成較為完整和具有創(chuàng)意的作品。

課程重點(diǎn)

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力

課程難點(diǎn)

領(lǐng)略非遺文化的美感與魅力，走進(jìn)歷史的印記

課程時(shí)長(zhǎng)

1h

所需教具

顏料、橡皮筋、一次性手套、盆和水、白色T恤印有相關(guān)標(biāo)志的環(huán)保紙袋等體驗(yàn)課材料

教學(xué)方法

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、體驗(yàn)互動(dòng)法、探究發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)操作法

安全隱患點(diǎn)

1、安全準(zhǔn)備：提前對(duì)研學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，排除安全隱患，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案；提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高他們的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。

2、交通安全：選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的交通工具，并確保司機(jī)具有相應(yīng)的資質(zhì)和良好的安全駕駛記錄。

3、食品安全：市場(chǎng)監(jiān)管部門對(duì)研學(xué)接待餐飲單位進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保食品加工、存儲(chǔ)和供應(yīng)的安全性

4、身體安全：制定詳細(xì)的安全管理計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案，明確安全職責(zé)和應(yīng)急處理流程。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括對(duì)暈車、交通意外、食物中毒等常見(jiàn)事故的預(yù)防和處理措施。

5、應(yīng)急安全：組織應(yīng)急演練；進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的制定；建立緊急聯(lián)絡(luò)機(jī)制。

課程實(shí)踐

課程導(dǎo)入

通過(guò)展示精美的船模，激發(fā)學(xué)生們的興趣。

提問(wèn)：你們知道這些船模是怎么制造出來(lái)的嗎？他們是怎么浮在水面上的？大家知道這些船的用處嗎？

課程實(shí)施步驟，內(nèi)容及方式（此部分為設(shè)計(jì)研學(xué)課程教案，可添加圖片）

課程實(shí)施步驟

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

●通過(guò)展示精美的船模，激發(fā)學(xué)生們的興趣；

●提問(wèn)：你們知道這些船模是怎么制造出來(lái)的嗎？他們是怎么浮在水面上的？大家知道這些船的用處嗎？

2、新課講解（15分鐘）

●介紹運(yùn)河在古時(shí)候的重要作用，讓學(xué)生了解它的重要地位；

●講解船模制作的基本方法；

●展示幾種基礎(chǔ)的船模，例如拼接型、繪畫(huà)型、手工型，并解析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、教師示范（15分鐘）

●教師現(xiàn)場(chǎng)示范一種基礎(chǔ)的船模制作過(guò)程，如繪畫(huà)型；

●強(qiáng)調(diào)船模制作剪紙過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用剪刀、避免劃傷等。

4、學(xué)生實(shí)踐操作（60分鐘）

●學(xué)生根據(jù)教師的示范，嘗試制作船模；

●教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)身后的錯(cuò)誤操作，并給予鼓勵(lì)和支持。

5、課堂小結(jié)（15分鐘）

●總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們交流自己的收獲，一級(jí)優(yōu)秀作品展示。

課程內(nèi)容

1、運(yùn)河文化和歷史探尋

●沿東昌湖漫步，欣賞碧波蕩漾的美景，感受京杭大運(yùn)河遺留的歷史遺跡；

●參觀光岳樓，在樓上極目遠(yuǎn)眺，欣賞古城的美好風(fēng)景；

●參觀中國(guó)運(yùn)河文化博物館，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)河文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2、自然生態(tài)與環(huán)保意識(shí)

●在東昌湖景區(qū)，觀察自然景觀和生態(tài)系統(tǒng)，了解自然生態(tài)的平衡與和諧；

●通過(guò)環(huán)境保護(hù)的講解，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诎踩⑿l(wèi)生的前提下進(jìn)行運(yùn)河沿岸清潔工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)親身體驗(yàn)，了解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境污染的惡劣影響；

●探討如何在實(shí)際生活中踐行環(huán)保意識(shí)。

3、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

●在整個(gè)研學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；

●通過(guò)與研學(xué)指導(dǎo)師、同學(xué)們的互動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力；

●引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的創(chuàng)造成果，培養(yǎng)學(xué)生包容和善良的心態(tài)。

4、知識(shí)與技能拓展

●在參觀過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察和記錄歷史遺跡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力；

●引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)河文化和現(xiàn)代社會(huì)的融合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

互動(dòng)體驗(yàn)形式

情景模擬與角色扮演、實(shí)地考察與動(dòng)手體驗(yàn)、小組討論與案例分析

總結(jié)分享

分享形式

以小組為單位分享自己今天的收獲

1、研學(xué)手冊(cè)報(bào)告；

2、展覽展示；

3、視頻和音頻記錄；

4、成果展示會(huì)。

分享內(nèi)容

1、學(xué)生制作的優(yōu)秀的扎染和船模作品；

2、學(xué)生和帶隊(duì)老師的研學(xué)心得；

3、學(xué)生提出的有深意的問(wèn)題。

課程評(píng)價(jià)

【課程評(píng)價(jià)】

行程安排（可追加行）

時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

時(shí)長(zhǎng)

參與人員分工

2024年10月23日7：00-8：00

學(xué)校

接送學(xué)生

1h

一名司機(jī)、一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生、一名安全員、一名帶隊(duì)老師

2024年10月23日8：00-8：30

中國(guó)運(yùn)河文化博物館

開(kāi)營(yíng)儀式

30min

一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名安全員、一名醫(yī)生、一名帶隊(duì)老師

2024年10月23日8：30-10：00

中國(guó)運(yùn)河文化博物館

走進(jìn)歷史文化展廳，領(lǐng)略非遺文化。

1.5h

一名講解員、一名安全員、一名研學(xué)指導(dǎo)員、一名帶隊(duì)老師、一名醫(yī)生

2024年10月23日10：00-12：00

中國(guó)運(yùn)河文化博物館

船模制作以及成果展示

2h

一名安全員、一名帶隊(duì)老師、一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生

2024年10月23日12：00-13：00

餐館

用餐

1h

一名醫(yī)生、一名帶隊(duì)老師、一名研學(xué)指導(dǎo)師

2024年10月23日13：00-13：30

大巴車

集合并前往東昌湖

15min

一名司機(jī)、一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生、一名安全員、一名帶隊(duì)老師

2024年10月23日13：30-15：00

光岳樓、東昌湖

走進(jìn)古城、探訪光岳樓以及東昌湖的壯美景觀

1.5h

一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生、一名安全員、一名帶隊(duì)老師

2024年10月23日15：00-16：00

東昌古樓

“一年好景君需記，正是橙黃橘綠時(shí)”扎染課程體驗(yàn)

1h

一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生、一名安全員、一名帶隊(duì)老師

2024年10月23日16：00-16：30

東昌古城

閉營(yíng)儀式

30min

一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生、一名安全員、一名帶隊(duì)老師

2024年10月23日16：30-17：30

學(xué)校

返回學(xué)校、安全交接

1h

一名司機(jī)、一名研學(xué)指導(dǎo)師、一名醫(yī)生、一名安全員、一名帶隊(duì)老師

其他內(nèi)容

特別說(shuō)明

溫馨提示

（1）跟隨研學(xué)旅行指導(dǎo)師的帶領(lǐng)，不能擅自脫離隊(duì)伍，如有特殊情況，請(qǐng)向研學(xué)旅行指導(dǎo)師或者班主任報(bào)告。

（2）保管好身上的貴重物品，謹(jǐn)防丟失，如果有物品遺失或者遺漏，請(qǐng)告知班主任或者研學(xué)旅行指導(dǎo)師設(shè)法找回，不能獨(dú)自前往找尋。

（3）每個(gè)同學(xué)在與陌生人打交道時(shí)，既要注重禮儀，也要“慎重”對(duì)待陌生人的各種“友好請(qǐng)求”，自己把握交友分寸。遇到可能會(huì)產(chǎn)生的糾紛，必須保持冷靜，控制情緒。

（4）遇到突發(fā)事情時(shí)，要保持冷靜，保護(hù)好自身安全，服從指揮。